中学课程辅导（教师通讯）
中學課程輔導（教師通訊）
중학과정보도（교사통신）
ZHONGXUE KECHENG FUODAO
2011年
3期
46-47
,共2页
纯粹的阅读%目的%任务%经验
純粹的閱讀%目的%任務%經驗
순수적열독%목적%임무%경험
阅读教学是学生在教师的适度启发引导下,积极主动地在阅读材料中质疑、解疑,通过多角度思考,独特地感受语言,提高理解、运用语言的能力.它强调个性化的鉴赏、体验、感悟,强调各种个性化感受的发表、交流与分享.给孩子们个性化的阅读体验,教师要在思想上正确认识阅读教学的真正目的,从行动上,切实完成阅读教学任务,积极总结阅读教学经验,给孩子们最纯粹的阅读体验,是当今语文教学不容忽视的问题.
閱讀教學是學生在教師的適度啟髮引導下,積極主動地在閱讀材料中質疑、解疑,通過多角度思攷,獨特地感受語言,提高理解、運用語言的能力.它彊調箇性化的鑒賞、體驗、感悟,彊調各種箇性化感受的髮錶、交流與分享.給孩子們箇性化的閱讀體驗,教師要在思想上正確認識閱讀教學的真正目的,從行動上,切實完成閱讀教學任務,積極總結閱讀教學經驗,給孩子們最純粹的閱讀體驗,是噹今語文教學不容忽視的問題.
열독교학시학생재교사적괄도계발인도하,적겁주동지재열독재료중질의、해의,통과다각도사고,독특지감수어언,제고리해、운용어언적능력.타강조개성화적감상、체험、감오,강조각충개성화감수적발표、교류여분향.급해자문개성화적열독체험,교사요재사상상정학인식열독교학적진정목적,종행동상,절실완성열독교학임무,적겁총결열독교학경험,급해자문최순수적열독체험,시당금어문교학불용홀시적문제.
