教育学报
教育學報
교육학보
JOURNAL OF EDUCATIONAL STUDIES
2007年
5期
39-45
,共7页
知识%符号%教学%新课改
知識%符號%教學%新課改
지식%부호%교학%신과개
知识本身的重要性决定了知识在课堂教学中应当居于核心地位.然而由于对真正的"知识"和考试中的"符号"两个概念的混淆,导致了新课改对知识教育的激烈批判."三维目标"的提法未认清"知识"、"过程"与"情感"三者之间的关系,造成了客观上知识地位的下降,因此无法解决课堂教学中的种种问题.基础教育改革只有保证了知识的核心地位,才能够取得成效.
知識本身的重要性決定瞭知識在課堂教學中應噹居于覈心地位.然而由于對真正的"知識"和攷試中的"符號"兩箇概唸的混淆,導緻瞭新課改對知識教育的激烈批判."三維目標"的提法未認清"知識"、"過程"與"情感"三者之間的關繫,造成瞭客觀上知識地位的下降,因此無法解決課堂教學中的種種問題.基礎教育改革隻有保證瞭知識的覈心地位,纔能夠取得成效.
지식본신적중요성결정료지식재과당교학중응당거우핵심지위.연이유우대진정적"지식"화고시중적"부호"량개개념적혼효,도치료신과개대지식교육적격렬비판."삼유목표"적제법미인청"지식"、"과정"여"정감"삼자지간적관계,조성료객관상지식지위적하강,인차무법해결과당교학중적충충문제.기출교육개혁지유보증료지식적핵심지위,재능구취득성효.
