幼儿教育·教育科学
幼兒教育·教育科學
유인교육·교육과학
EARLY CHILDHOOD EDUCATION
2010年
6期
34-37
,共4页
教师专业发展%教师评价%内容建构%幼儿园教师
教師專業髮展%教師評價%內容建構%幼兒園教師
교사전업발전%교사평개%내용건구%유인완교사
对于教师评价而言,评价内容是评价方案的核心.幼儿园教师的评价内容是否科学合理,直接关系到有关幼儿园教师评价方案的成败,也会影响到幼儿园教师评价的实施.随着教育评价理论的不断发展,发展性教师评价日渐受到人们的重视,其评价内容注重教师专业特点和工作特殊性,通常包括常规性、专业性和发展性三个层次.
對于教師評價而言,評價內容是評價方案的覈心.幼兒園教師的評價內容是否科學閤理,直接關繫到有關幼兒園教師評價方案的成敗,也會影響到幼兒園教師評價的實施.隨著教育評價理論的不斷髮展,髮展性教師評價日漸受到人們的重視,其評價內容註重教師專業特點和工作特殊性,通常包括常規性、專業性和髮展性三箇層次.
대우교사평개이언,평개내용시평개방안적핵심.유인완교사적평개내용시부과학합리,직접관계도유관유인완교사평개방안적성패,야회영향도유인완교사평개적실시.수착교육평개이론적불단발전,발전성교사평개일점수도인문적중시,기평개내용주중교사전업특점화공작특수성,통상포괄상규성、전업성화발전성삼개층차.
