CAJ | 학술논문

学分制的实施是我国高等教育的一项重大改革，其选课制和弹性学制提升了学生在教学中的主体地位，给了学生更大的自我发展空间。但是，学分制下的班级和集体组织对学生的影响力逐渐消减，学生作为教育对象处于相对松散和不确定的状态中，面临着心理负担加重，产生失落感，选课时从众、功利和过分担忧心理严重，学习目标缺失导致人生观的改变等一系列新的心理问题。针对学分制下学生存在的心理健康问题，探讨了构建学分制下大学生心理健康教育模式的具体措施，包括加强导师制，消除学生在学习上的心理障碍；培养心理教育专业教师队伍，确保心理健康教育的科学性；丰富全体教育者的心理健康教育知识，加强心理健康教育的普及性；把心理健康教育渗透到德育、学科教育和日常教学管理中；发挥校园文化的载体作用，优化心理健康教育环境；建设和完善心理健康教育“三级”网络体系；建立心理健康教育评估体系，确保心理健康教育的实效性。
학분제적실시시아국고등교육적일항중대개혁，기선과제화탄성학제제승료학생재교학중적주체지위，급료학생경대적자아발전공간。단시，학분제하적반급화집체조직대학생적영향력축점소감，학생작위교육대상처우상대송산화불학정적상태중，면림착심리부담가중，산생실락감，선과시종음、공리화과분담우심리엄중，학습목표결실도치인생관적개변등일계렬신적심리문제。침대학분제하학생존재적심리건강문제，탐토료구건학분제하대학생심리건강교육모식적구체조시，포괄가강도사제，소제학생재학습상적심리장애；배양심리교육전업교사대오，학보심리건강교육적과학성；봉부전체교육자적심리건강교육지식，가강심리건강교육적보급성；파심리건강교육삼투도덕육、학과교육화일상교학관리중；발휘교완문화적재체작용，우화심리건강교육배경；건설화완선심리건강교육“삼급”망락체계；건립심리건강교육평고체계，학보심리건강교육적실효성。