金山
金山
금산
GOLD MOUNTAIN
2011年
4期
55,33,43
,共3页
工合作学习%语文教学%合作小组%教学质量
工閤作學習%語文教學%閤作小組%教學質量
공합작학습%어문교학%합작소조%교학질량
构建合作学习小组是实施合作学习的基本组织形式和主要活动方式.语文学科教学资源丰富,教学内容开放型强,尤其适合开展小组合作学习.笔者的实践证明:只要科学合理地构建合作学习小组,开展有效的合作学习,不仅可以有效地提高语文学习质量,而且对学生的个性发展、语文学习能力提升、创新能力培养以及人际关系的处理、合作竞争意识的增强都有较好的促进作用.此外,在促进语文学困生的发展方面也有着较好的效果.
構建閤作學習小組是實施閤作學習的基本組織形式和主要活動方式.語文學科教學資源豐富,教學內容開放型彊,尤其適閤開展小組閤作學習.筆者的實踐證明:隻要科學閤理地構建閤作學習小組,開展有效的閤作學習,不僅可以有效地提高語文學習質量,而且對學生的箇性髮展、語文學習能力提升、創新能力培養以及人際關繫的處理、閤作競爭意識的增彊都有較好的促進作用.此外,在促進語文學睏生的髮展方麵也有著較好的效果.
구건합작학습소조시실시합작학습적기본조직형식화주요활동방식.어문학과교학자원봉부,교학내용개방형강,우기괄합개전소조합작학습.필자적실천증명:지요과학합리지구건합작학습소조,개전유효적합작학습,불부가이유효지제고어문학습질량,이차대학생적개성발전、어문학습능력제승、창신능력배양이급인제관계적처리、합작경쟁의식적증강도유교호적촉진작용.차외,재촉진어문학곤생적발전방면야유착교호적효과.
