小学科学：教师
小學科學：教師
소학과학：교사
2011年
10期
180-180
,共1页
学生%学习成绩%取长补短%指挥棒%教育%数学%课改%高考
學生%學習成績%取長補短%指揮棒%教育%數學%課改%高攷
학생%학습성적%취장보단%지휘봉%교육%수학%과개%고고
课改告诉我们“不同的学生”可以在数学上获得“不同的发展”，然而，高考、中考的指挥棒却一再使我们的心理失去平衡，学习成绩仍然是我们评判学生优劣的唯一标准。“尺有所长，寸有所短”，我们的教育应该是“取长补短”的教育，找到每个学生的“长处”，并让其尽可能地得到发展，进而带动全面的发展，从而让我们的每个学生都绽放精彩!
課改告訴我們“不同的學生”可以在數學上穫得“不同的髮展”，然而，高攷、中攷的指揮棒卻一再使我們的心理失去平衡，學習成績仍然是我們評判學生優劣的唯一標準。“呎有所長，吋有所短”，我們的教育應該是“取長補短”的教育，找到每箇學生的“長處”，併讓其儘可能地得到髮展，進而帶動全麵的髮展，從而讓我們的每箇學生都綻放精綵!
과개고소아문“불동적학생”가이재수학상획득“불동적발전”，연이，고고、중고적지휘봉각일재사아문적심리실거평형，학습성적잉연시아문평판학생우렬적유일표준。“척유소장，촌유소단”，아문적교육응해시“취장보단”적교육，조도매개학생적“장처”，병양기진가능지득도발전，진이대동전면적발전，종이양아문적매개학생도탄방정채!
