科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2012年
5期
2
,共1页
分级教学%输入假设%情感过滤假设
分級教學%輸入假設%情感過濾假設
분급교학%수입가설%정감과려가설
如何提高大学英语教学质量,做到因材施教,有效提高学生英语水平？分级教学成为解决问题的关键.本文引用克拉申输入假设和情感过滤假设,论证了其是大学英语分级教学的理论依据和理论框架.并结合实际分析了湖南大学美雅国际教育学院的等级教学,从实际证明了分级教学的有效性.
如何提高大學英語教學質量,做到因材施教,有效提高學生英語水平？分級教學成為解決問題的關鍵.本文引用剋拉申輸入假設和情感過濾假設,論證瞭其是大學英語分級教學的理論依據和理論框架.併結閤實際分析瞭湖南大學美雅國際教育學院的等級教學,從實際證明瞭分級教學的有效性.
여하제고대학영어교학질량,주도인재시교,유효제고학생영어수평？분급교학성위해결문제적관건.본문인용극랍신수입가설화정감과려가설,론증료기시대학영어분급교학적이론의거화이론광가.병결합실제분석료호남대학미아국제교육학원적등급교학,종실제증명료분급교학적유효성.
