神州（下旬刊）
神州（下旬刊）
신주（하순간）
SHEN ZHOU
2012年
3期
206
,共1页
英语%阅读%任务型教学
英語%閱讀%任務型教學
영어%열독%임무형교학
任务型教学法的研究始于20世纪八十年代,九十年代在理论上逐步达到成熟.目前已成为我国外运界的研究热点.语言学家David Nunan把任务的定义概括为:交际任务是指在课堂上用目的语做事情,涉及对语言的理解、操作、运用和学生之间的互动.他认为,在语言教学中,任务是练习和理解语言的一个行动(活动),或是一系列促进语言学习的计划,它是由教师控制和调节、学生获得信息并进行思维加工,最后输出语言的活动.任务具有特定的,目标、合适的内容、规定的程序和一系列结果等基本特点.薛基汉( Skehan.P.1998)则认为,任务是一种活动,在这个活动中产生了学习.较以往以操练语言形式为目的的活动而言,任务型教学中的“任务”是以意义为中心的语言活动,它以具体的、贴近学生生活、学习经历和社会交际等与现实世界有关的问题为焦点；同时具有具体的任务结果,这个结果是评估任务是否成功的标志.
任務型教學法的研究始于20世紀八十年代,九十年代在理論上逐步達到成熟.目前已成為我國外運界的研究熱點.語言學傢David Nunan把任務的定義概括為:交際任務是指在課堂上用目的語做事情,涉及對語言的理解、操作、運用和學生之間的互動.他認為,在語言教學中,任務是練習和理解語言的一箇行動(活動),或是一繫列促進語言學習的計劃,它是由教師控製和調節、學生穫得信息併進行思維加工,最後輸齣語言的活動.任務具有特定的,目標、閤適的內容、規定的程序和一繫列結果等基本特點.薛基漢( Skehan.P.1998)則認為,任務是一種活動,在這箇活動中產生瞭學習.較以往以操練語言形式為目的的活動而言,任務型教學中的“任務”是以意義為中心的語言活動,它以具體的、貼近學生生活、學習經歷和社會交際等與現實世界有關的問題為焦點；同時具有具體的任務結果,這箇結果是評估任務是否成功的標誌.
임무형교학법적연구시우20세기팔십년대,구십년대재이론상축보체도성숙.목전이성위아국외운계적연구열점.어언학가David Nunan파임무적정의개괄위:교제임무시지재과당상용목적어주사정,섭급대어언적리해、조작、운용화학생지간적호동.타인위,재어언교학중,임무시연습화리해어언적일개행동(활동),혹시일계렬촉진어언학습적계화,타시유교사공제화조절、학생획득신식병진행사유가공,최후수출어언적활동.임무구유특정적,목표、합괄적내용、규정적정서화일계렬결과등기본특점.설기한( Skehan.P.1998)칙인위,임무시일충활동,재저개활동중산생료학습.교이왕이조련어언형식위목적적활동이언,임무형교학중적“임무”시이의의위중심적어언활동,타이구체적、첩근학생생활、학습경력화사회교제등여현실세계유관적문제위초점；동시구유구체적임무결과,저개결과시평고임무시부성공적표지.
