教育艺术
教育藝術
교육예술
EDUCATION ART
2012年
2期
22-22
,共1页
课堂教学模式%主题式%语文%个性化学习%先进理论%教学实践%教学理论%教学研究
課堂教學模式%主題式%語文%箇性化學習%先進理論%教學實踐%教學理論%教學研究
과당교학모식%주제식%어문%개성화학습%선진이론%교학실천%교학이론%교학연구
追求个性化学习，对课堂教学要不要教学模式的争论时有所闻。笔者认为，“水能载舟，亦能覆舟。”教学模式是教学理论与教学实践的统一．先进理论指导下的教学模式本身并没有错．关键是不能“模式化”，我们通过研究归纳出了语文主题式课堂教学的基本模式“五步教学研究法”，
追求箇性化學習，對課堂教學要不要教學模式的爭論時有所聞。筆者認為，“水能載舟，亦能覆舟。”教學模式是教學理論與教學實踐的統一．先進理論指導下的教學模式本身併沒有錯．關鍵是不能“模式化”，我們通過研究歸納齣瞭語文主題式課堂教學的基本模式“五步教學研究法”，
추구개성화학습，대과당교학요불요교학모식적쟁론시유소문。필자인위，“수능재주，역능복주。”교학모식시교학이론여교학실천적통일．선진이론지도하적교학모식본신병몰유착．관건시불능“모식화”，아문통과연구귀납출료어문주제식과당교학적기본모식“오보교학연구법”，
