成才之路
成纔之路
성재지로
THE ROAD TO SUCCESS
2012年
4期
69-69
,共1页
智力障碍学生%识字%综合性学习%技巧%汉语拼音%普通学校%普通学生%口语交际
智力障礙學生%識字%綜閤性學習%技巧%漢語拼音%普通學校%普通學生%口語交際
지력장애학생%식자%종합성학습%기교%한어병음%보통학교%보통학생%구어교제
普通学校的学生学习语文的一般规律是：识字写字与汉语拼音——阅读——口语交际——习作——综合性学习，而智力障碍学生学习语文的一般规律是看图学拼音——看图识字——学词语——学句子——学短文——习作。智力障碍学生学习语文的规律与普通学生从过程上看已经有很大的不同，不但在学习的量上大大减少了，学习的深度也远远不及普通学生。普通学校的教师在学生学习语文的过程中主要起到对知识点的引领作用，
普通學校的學生學習語文的一般規律是：識字寫字與漢語拼音——閱讀——口語交際——習作——綜閤性學習，而智力障礙學生學習語文的一般規律是看圖學拼音——看圖識字——學詞語——學句子——學短文——習作。智力障礙學生學習語文的規律與普通學生從過程上看已經有很大的不同，不但在學習的量上大大減少瞭，學習的深度也遠遠不及普通學生。普通學校的教師在學生學習語文的過程中主要起到對知識點的引領作用，
보통학교적학생학습어문적일반규률시：식자사자여한어병음——열독——구어교제——습작——종합성학습，이지력장애학생학습어문적일반규률시간도학병음——간도식자——학사어——학구자——학단문——습작。지력장애학생학습어문적규률여보통학생종과정상간이경유흔대적불동，불단재학습적량상대대감소료，학습적심도야원원불급보통학생。보통학교적교사재학생학습어문적과정중주요기도대지식점적인령작용，
