新课程研究：教师教育
新課程研究：教師教育
신과정연구：교사교육
2011年
11期
140-141
,共2页
课堂教学%阅读教学%《语文课程标准》%学生参与%学习进程%引导学生%学会学习%学习兴趣
課堂教學%閱讀教學%《語文課程標準》%學生參與%學習進程%引導學生%學會學習%學習興趣
과당교학%열독교학%《어문과정표준》%학생삼여%학습진정%인도학생%학회학습%학습흥취
《语文课程标准》提出：“阅读教学就是课堂教学中，在教师的引导下，组织学生参与到学习进程中。师生之间、学生之间开展积极的互动和交往，在完成教学目标的基础上，实现共同发展。教学要根据学生的实际，教师提供有助于学生学习的真实的语文情境，并对学生给予必要的帮助和适当的指导，引导学生通过思考、交流、实践、探索，发展思维、获得知识、学会学习、形成技能。”在实际的教学中如何才能充分地激发学生的学习兴趣，让阅读教学变得灵动而精彩，取得最佳的教学效果呢？
《語文課程標準》提齣：“閱讀教學就是課堂教學中，在教師的引導下，組織學生參與到學習進程中。師生之間、學生之間開展積極的互動和交往，在完成教學目標的基礎上，實現共同髮展。教學要根據學生的實際，教師提供有助于學生學習的真實的語文情境，併對學生給予必要的幫助和適噹的指導，引導學生通過思攷、交流、實踐、探索，髮展思維、穫得知識、學會學習、形成技能。”在實際的教學中如何纔能充分地激髮學生的學習興趣，讓閱讀教學變得靈動而精綵，取得最佳的教學效果呢？
《어문과정표준》제출：“열독교학취시과당교학중，재교사적인도하，조직학생삼여도학습진정중。사생지간、학생지간개전적겁적호동화교왕，재완성교학목표적기출상，실현공동발전。교학요근거학생적실제，교사제공유조우학생학습적진실적어문정경，병대학생급여필요적방조화괄당적지도，인도학생통과사고、교류、실천、탐색，발전사유、획득지식、학회학습、형성기능。”재실제적교학중여하재능충분지격발학생적학습흥취，양열독교학변득령동이정채，취득최가적교학효과니？
