中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2011年
8期
25-30
,共6页
职业认同%自我%培智学校%教师
職業認同%自我%培智學校%教師
직업인동%자아%배지학교%교사
研究者采用质性研究方法,通过访谈、观察、实物收集等方式收集了三位培智学校教师职业认同的相关资料.通过分析和解释三位教师的故事,发现他们从教师地位、学校文化和专业性三个方面,采用了适应、自省、否定等策略来构建个人对教师这一职业的认同感,教师个人特质和外在环境对这个过程有重要影响.三位教师的职业认同现状决定了他们对未来的职业规划.
研究者採用質性研究方法,通過訪談、觀察、實物收集等方式收集瞭三位培智學校教師職業認同的相關資料.通過分析和解釋三位教師的故事,髮現他們從教師地位、學校文化和專業性三箇方麵,採用瞭適應、自省、否定等策略來構建箇人對教師這一職業的認同感,教師箇人特質和外在環境對這箇過程有重要影響.三位教師的職業認同現狀決定瞭他們對未來的職業規劃.
연구자채용질성연구방법,통과방담、관찰、실물수집등방식수집료삼위배지학교교사직업인동적상관자료.통과분석화해석삼위교사적고사,발현타문종교사지위、학교문화화전업성삼개방면,채용료괄응、자성、부정등책략래구건개인대교사저일직업적인동감,교사개인특질화외재배경대저개과정유중요영향.삼위교사적직업인동현상결정료타문대미래적직업규화.
