中国电力教育
中國電力教育
중국전력교육
CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION
2011年
20期
25-26
,共2页
师资培育法%教师教育%教师教育模式%台湾
師資培育法%教師教育%教師教育模式%檯灣
사자배육법%교사교육%교사교육모식%태만
台湾地区的《师资培育法》自1994年出台后,将台湾地区原有的“一元、封闭、公费、包分配”的教师培养体制转向了“多元、开放、自费为主,公费为辅,自由择业”,对台湾地区的教师教育发展起到了促进作用,不仅推进了台湾地区教师教育大学化的进程,转变了教师教育模式,而且将更多的人文关怀注入到教师培养的过程中,对我国教师教育的发展有很重要的启发意义.
檯灣地區的《師資培育法》自1994年齣檯後,將檯灣地區原有的“一元、封閉、公費、包分配”的教師培養體製轉嚮瞭“多元、開放、自費為主,公費為輔,自由擇業”,對檯灣地區的教師教育髮展起到瞭促進作用,不僅推進瞭檯灣地區教師教育大學化的進程,轉變瞭教師教育模式,而且將更多的人文關懷註入到教師培養的過程中,對我國教師教育的髮展有很重要的啟髮意義.
태만지구적《사자배육법》자1994년출태후,장태만지구원유적“일원、봉폐、공비、포분배”적교사배양체제전향료“다원、개방、자비위주,공비위보,자유택업”,대태만지구적교사교육발전기도료촉진작용,불부추진료태만지구교사교육대학화적진정,전변료교사교육모식,이차장경다적인문관부주입도교사배양적과정중,대아국교사교육적발전유흔중요적계발의의.
