黑龙江高教研究
黑龍江高教研究
흑룡강고교연구
HEILONGJIANG RESEARCHES ON HIGHER EDUCATION
2010年
10期
87-89
,共3页
外语教师专业发展%个人实践性知识%叙事研究%质的研究
外語教師專業髮展%箇人實踐性知識%敘事研究%質的研究
외어교사전업발전%개인실천성지식%서사연구%질적연구
激励教师从自身教育实践活动中寻求自我成长的源泉与动力,是实现教师开放持续的专业发展的基础.在外语教育领域中,外语教师的个人实践性知识作为教师专业发展的知识基础,仍然未能走向合法表现为:教育实践活动不受重视,教师的个人知识、实践知识被视为主观与不科学.教师的教学研究不能被列入学术研究.个人实践性知识的合法化不仅有利于成就外语教师发展,促进教师向反思型、研究型教师的转型,也会带来外语教学研究范式与外语教育观的转换.
激勵教師從自身教育實踐活動中尋求自我成長的源泉與動力,是實現教師開放持續的專業髮展的基礎.在外語教育領域中,外語教師的箇人實踐性知識作為教師專業髮展的知識基礎,仍然未能走嚮閤法錶現為:教育實踐活動不受重視,教師的箇人知識、實踐知識被視為主觀與不科學.教師的教學研究不能被列入學術研究.箇人實踐性知識的閤法化不僅有利于成就外語教師髮展,促進教師嚮反思型、研究型教師的轉型,也會帶來外語教學研究範式與外語教育觀的轉換.
격려교사종자신교육실천활동중심구자아성장적원천여동력,시실현교사개방지속적전업발전적기출.재외어교육영역중,외어교사적개인실천성지식작위교사전업발전적지식기출,잉연미능주향합법표현위:교육실천활동불수중시,교사적개인지식、실천지식피시위주관여불과학.교사적교학연구불능피렬입학술연구.개인실천성지식적합법화불부유리우성취외어교사발전,촉진교사향반사형、연구형교사적전형,야회대래외어교학연구범식여외어교육관적전환.
