考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2010年
49期
53-54
,共2页
语文作业%人文作业%"人本回归"
語文作業%人文作業%"人本迴歸"
어문작업%인문작업%"인본회귀"
作业是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径.语文作业作为语文学习的一部分,理应以培养学生的语文素养为主要目标.而长期以来,众多语文教师把作业的功能定位于知识的巩固与技能的强化上,导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区,消减了语文学习的灵性,遏制了身心的健康发展,这些都不利于学生语文素养的提高.
作業是鞏固知識、形成能力的重要手段,是培養學生良好學習習慣,促進學生箇性髮展的重要途徑.語文作業作為語文學習的一部分,理應以培養學生的語文素養為主要目標.而長期以來,衆多語文教師把作業的功能定位于知識的鞏固與技能的彊化上,導緻作業陷入瞭機械重複、單調封閉的誤區,消減瞭語文學習的靈性,遏製瞭身心的健康髮展,這些都不利于學生語文素養的提高.
작업시공고지식、형성능력적중요수단,시배양학생량호학습습관,촉진학생개성발전적중요도경.어문작업작위어문학습적일부분,리응이배양학생적어문소양위주요목표.이장기이래,음다어문교사파작업적공능정위우지식적공고여기능적강화상,도치작업함입료궤계중복、단조봉폐적오구,소감료어문학습적령성,알제료신심적건강발전,저사도불리우학생어문소양적제고.
