中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2010年
1期
40-47
,共8页
ADHD%延迟眼跳%抑制%空间工作记忆
ADHD%延遲眼跳%抑製%空間工作記憶
ADHD%연지안도%억제%공간공작기억
眼跳任务常用于研究额叶纹状体环路的机能,使用延迟眼跳任务可有效分离抑制空间工作记忆,深入探究注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的执行功能损伤.48名儿童(ADHD-I型11人,ADHD-C型19人,对照组18人)完成2种实验任务:正向眼跳和延迟眼跳.结果发现:(1)ADHD儿童存在抑制功能损伤,延迟眼跳中对照组错误率的成绩优势非常显著,延迟时间的加长使ADHD组的错误率显著提高,但不影响对照组错误率.(2)ADHD儿童存在一定的空间工作记忆损伤,延迟眼跳中ADHD组有较差的精确性,且延迟时间越长组间差异越显著.(3)ADHD儿童有较长的反应时和较慢的眼跳速度.
眼跳任務常用于研究額葉紋狀體環路的機能,使用延遲眼跳任務可有效分離抑製空間工作記憶,深入探究註意缺陷多動障礙(ADHD)兒童的執行功能損傷.48名兒童(ADHD-I型11人,ADHD-C型19人,對照組18人)完成2種實驗任務:正嚮眼跳和延遲眼跳.結果髮現:(1)ADHD兒童存在抑製功能損傷,延遲眼跳中對照組錯誤率的成績優勢非常顯著,延遲時間的加長使ADHD組的錯誤率顯著提高,但不影響對照組錯誤率.(2)ADHD兒童存在一定的空間工作記憶損傷,延遲眼跳中ADHD組有較差的精確性,且延遲時間越長組間差異越顯著.(3)ADHD兒童有較長的反應時和較慢的眼跳速度.
안도임무상용우연구액협문상체배로적궤능,사용연지안도임무가유효분리억제공간공작기억,심입탐구주의결함다동장애(ADHD)인동적집행공능손상.48명인동(ADHD-I형11인,ADHD-C형19인,대조조18인)완성2충실험임무:정향안도화연지안도.결과발현:(1)ADHD인동존재억제공능손상,연지안도중대조조착오솔적성적우세비상현저,연지시간적가장사ADHD조적착오솔현저제고,단불영향대조조착오솔.(2)ADHD인동존재일정적공간공작기억손상,연지안도중ADHD조유교차적정학성,차연지시간월장조간차이월현저.(3)ADHD인동유교장적반응시화교만적안도속도.
