科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2010年
16期
13,16
,共2页
认知风格%场独立/场依存%沉思型/冲动型%英语教学
認知風格%場獨立/場依存%沉思型/遲動型%英語教學
인지풍격%장독립/장의존%침사형/충동형%영어교학
作为学习者主要个性特征的认知风格是教学成功与否的关键因素.本文从认知风格的主要类型与英语学习的关系,探讨认知风格理论对高职英语教学的启示,从而使更多从事高职英语教学工作的教师关注学生认知风格的差异性,对传统的英语课堂教学进行改革,因材施教,提高高职院校学生的英语水平.
作為學習者主要箇性特徵的認知風格是教學成功與否的關鍵因素.本文從認知風格的主要類型與英語學習的關繫,探討認知風格理論對高職英語教學的啟示,從而使更多從事高職英語教學工作的教師關註學生認知風格的差異性,對傳統的英語課堂教學進行改革,因材施教,提高高職院校學生的英語水平.
작위학습자주요개성특정적인지풍격시교학성공여부적관건인소.본문종인지풍격적주요류형여영어학습적관계,탐토인지풍격이론대고직영어교학적계시,종이사경다종사고직영어교학공작적교사관주학생인지풍격적차이성,대전통적영어과당교학진행개혁,인재시교,제고고직원교학생적영어수평.
