上海教育科研
上海教育科研
상해교육과연
SHANGHAI RESEARCH ON EDUCATION
2009年
4期
59-61,50
,共4页
体验学习%体验学习圈%学习过程
體驗學習%體驗學習圈%學習過程
체험학습%체험학습권%학습과정
大卫·库伯教授在20世纪80年代提出的体验学习圈模型将体验学习过程分为四个连续循环的阶段,即具体体验、反思观察、抽象概括和行动应用.剖析体验学习圈,发现体验学习具有经验获得及意义转换的内在机制.体验学习圈可以启发教学者去"追踪"学习者的学习历程,为基础教育课程改革中体验学习的有效实施提供参考.
大衛·庫伯教授在20世紀80年代提齣的體驗學習圈模型將體驗學習過程分為四箇連續循環的階段,即具體體驗、反思觀察、抽象概括和行動應用.剖析體驗學習圈,髮現體驗學習具有經驗穫得及意義轉換的內在機製.體驗學習圈可以啟髮教學者去"追蹤"學習者的學習歷程,為基礎教育課程改革中體驗學習的有效實施提供參攷.
대위·고백교수재20세기80년대제출적체험학습권모형장체험학습과정분위사개련속순배적계단,즉구체체험、반사관찰、추상개괄화행동응용.부석체험학습권,발현체험학습구유경험획득급의의전환적내재궤제.체험학습권가이계발교학자거"추종"학습자적학습역정,위기출교육과정개혁중체험학습적유효실시제공삼고.
