现代大学教育
現代大學教育
현대대학교육
MODERN UNIVERSITY EDUCATION
2007年
5期
1-11
,共11页
21世纪%高等教育系统%特罗"理论"%高等教育普及化
21世紀%高等教育繫統%特囉"理論"%高等教育普及化
21세기%고등교육계통%특라"이론"%고등교육보급화
马丁·特罗提出的高等教育发展阶段学说作为宏观的高等教育系统的比较理论至今仍是最富有启发价值的"理论",但是这个"理论"是以美国为模式构建的,因而具有其局限性.本文指出:美国的高等教育与世界其他国家相比,具有极其特殊的功能与结构,美国在需要大量大众型的学生之前就已经形成了适应大众型高等教育系统的组织和结构上的框架,其独特性表现在三个方面,一是美国国家意志弱.二是美国存在一个市场,并具有很大的力量.三是美国没有一个对整个系统来说必须维持的统一的学术水平.因而,其它国家不能全盘移植.以欧洲和日本为例,特罗认为欧洲不存在使大众化了的高等教育发挥作用的三个条件:一是高等教育机构的多样性,即作为系统的多样性;二是补充性的财源,即公共财源以外的收入来源的问题;三是不存在能够弹性地应对社会需要的机构.简言之就是不存在大众高等教育的制度框架.欧洲如果不假思索地移植美国大众化经验,其结果会导致精英高等教育陷入危机.而日本,其历史与传统源于欧洲模式,同时与美国模式具有共同性和差异性,因而也要寻找一条走向普及化的第三条路,为此,不仅包括国立大学在内的大学要进行变革,而且文部科学省这一行政厅本身也必须变革.
馬丁·特囉提齣的高等教育髮展階段學說作為宏觀的高等教育繫統的比較理論至今仍是最富有啟髮價值的"理論",但是這箇"理論"是以美國為模式構建的,因而具有其跼限性.本文指齣:美國的高等教育與世界其他國傢相比,具有極其特殊的功能與結構,美國在需要大量大衆型的學生之前就已經形成瞭適應大衆型高等教育繫統的組織和結構上的框架,其獨特性錶現在三箇方麵,一是美國國傢意誌弱.二是美國存在一箇市場,併具有很大的力量.三是美國沒有一箇對整箇繫統來說必鬚維持的統一的學術水平.因而,其它國傢不能全盤移植.以歐洲和日本為例,特囉認為歐洲不存在使大衆化瞭的高等教育髮揮作用的三箇條件:一是高等教育機構的多樣性,即作為繫統的多樣性;二是補充性的財源,即公共財源以外的收入來源的問題;三是不存在能夠彈性地應對社會需要的機構.簡言之就是不存在大衆高等教育的製度框架.歐洲如果不假思索地移植美國大衆化經驗,其結果會導緻精英高等教育陷入危機.而日本,其歷史與傳統源于歐洲模式,同時與美國模式具有共同性和差異性,因而也要尋找一條走嚮普及化的第三條路,為此,不僅包括國立大學在內的大學要進行變革,而且文部科學省這一行政廳本身也必鬚變革.
마정·특라제출적고등교육발전계단학설작위굉관적고등교육계통적비교이론지금잉시최부유계발개치적"이론",단시저개"이론"시이미국위모식구건적,인이구유기국한성.본문지출:미국적고등교육여세계기타국가상비,구유겁기특수적공능여결구,미국재수요대량대음형적학생지전취이경형성료괄응대음형고등교육계통적조직화결구상적광가,기독특성표현재삼개방면,일시미국국가의지약.이시미국존재일개시장,병구유흔대적역량.삼시미국몰유일개대정개계통래설필수유지적통일적학술수평.인이,기타국가불능전반이식.이구주화일본위례,특라인위구주불존재사대음화료적고등교육발휘작용적삼개조건:일시고등교육궤구적다양성,즉작위계통적다양성;이시보충성적재원,즉공공재원이외적수입래원적문제;삼시불존재능구탄성지응대사회수요적궤구.간언지취시불존재대음고등교육적제도광가.구주여과불가사색지이식미국대음화경험,기결과회도치정영고등교육함입위궤.이일본,기역사여전통원우구주모식,동시여미국모식구유공동성화차이성,인이야요심조일조주향보급화적제삼조로,위차,불부포괄국립대학재내적대학요진행변혁,이차문부과학성저일행정청본신야필수변혁.
