数学教育学报
數學教育學報
수학교육학보
JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION
2007年
2期
48-50
,共3页
高中生%函数概念%理解%APOS理论
高中生%函數概唸%理解%APOS理論
고중생%함수개념%리해%APOS이론
APOS理论由美国数学教育家杜宾斯基提出.APOS理论强调学生对数学概念的建构要经历操作阶段、过程阶段、对象阶段和图式阶段.我国高中生在函数概念的建构过程中,大部分学生达到操作阶段和过程阶段,很少的学生达到对象阶段,一部分学生达到图式阶段.在对象阶段,随着年级的增长,学生的认识程度在提高;在函数概念的建构各阶段,重点学校的学生认识程度整体上好于普通学校.
APOS理論由美國數學教育傢杜賓斯基提齣.APOS理論彊調學生對數學概唸的建構要經歷操作階段、過程階段、對象階段和圖式階段.我國高中生在函數概唸的建構過程中,大部分學生達到操作階段和過程階段,很少的學生達到對象階段,一部分學生達到圖式階段.在對象階段,隨著年級的增長,學生的認識程度在提高;在函數概唸的建構各階段,重點學校的學生認識程度整體上好于普通學校.
APOS이론유미국수학교육가두빈사기제출.APOS이론강조학생대수학개념적건구요경력조작계단、과정계단、대상계단화도식계단.아국고중생재함수개념적건구과정중,대부분학생체도조작계단화과정계단,흔소적학생체도대상계단,일부분학생체도도식계단.재대상계단,수착년급적증장,학생적인식정도재제고;재함수개념적건구각계단,중점학교적학생인식정도정체상호우보통학교.
