心理科学
心理科學
심이과학
PSYCHOLOGICAL SCIENCE
2004年
6期
1509-1511
,共3页
贫困优秀学生%健康人格%心理健康%学习适应性
貧睏優秀學生%健康人格%心理健康%學習適應性
빈곤우수학생%건강인격%심리건강%학습괄응성
本文以关注贫困优秀学生的全面健康发展为目的,以上海市久隆模范中学的贫困优秀学生为被试,采用中小学团体智力量表、SCL-90心理健康自评量表、Y-G人格测验、学习适应性测验四种测查工具,结果发现①贫困优秀学生具有很好的学习潜能,其学习的适应性高、学习的能动性强;②由于长期生活在贫困家庭,贫困优秀学生的心理健康水平较低,其性格也存在一定的缺陷,需要社会、学校给予更多的关心和引导;③对贫困优秀生的健康人格的培养和教育胜于知识的教育,只有一以贯之地予以心理支持方能使其知识、能力、人格和谐地发展.
本文以關註貧睏優秀學生的全麵健康髮展為目的,以上海市久隆模範中學的貧睏優秀學生為被試,採用中小學糰體智力量錶、SCL-90心理健康自評量錶、Y-G人格測驗、學習適應性測驗四種測查工具,結果髮現①貧睏優秀學生具有很好的學習潛能,其學習的適應性高、學習的能動性彊;②由于長期生活在貧睏傢庭,貧睏優秀學生的心理健康水平較低,其性格也存在一定的缺陷,需要社會、學校給予更多的關心和引導;③對貧睏優秀生的健康人格的培養和教育勝于知識的教育,隻有一以貫之地予以心理支持方能使其知識、能力、人格和諧地髮展.
본문이관주빈곤우수학생적전면건강발전위목적,이상해시구륭모범중학적빈곤우수학생위피시,채용중소학단체지역량표、SCL-90심리건강자평량표、Y-G인격측험、학습괄응성측험사충측사공구,결과발현①빈곤우수학생구유흔호적학습잠능,기학습적괄응성고、학습적능동성강;②유우장기생활재빈곤가정,빈곤우수학생적심리건강수평교저,기성격야존재일정적결함,수요사회、학교급여경다적관심화인도;③대빈곤우수생적건강인격적배양화교육성우지식적교육,지유일이관지지여이심리지지방능사기지식、능력、인격화해지발전.
