基础教育
基礎教育
기출교육
JOURNAL OF SCHOOLING STUDIES
2010年
9期
46-50
,共5页
教师课程权力%实现条件%现实困境%保障机制
教師課程權力%實現條件%現實睏境%保障機製
교사과정권력%실현조건%현실곤경%보장궤제
从权力的生成性来源来看,权力的获得来自外赋和内生两个方面.基于此,教师课程权力的实现需要同时获得教育法规、课程权利意识、专业实践能力三大条件的支持.然而我国教师课程权力实现的条件存在着国家授权和教师受权的双重困境,必须从国家、地方、学校三个层面建立教师课程权力实现条件的保障机制,才能使教师课程权力得到真正地落实和运作.
從權力的生成性來源來看,權力的穫得來自外賦和內生兩箇方麵.基于此,教師課程權力的實現需要同時穫得教育法規、課程權利意識、專業實踐能力三大條件的支持.然而我國教師課程權力實現的條件存在著國傢授權和教師受權的雙重睏境,必鬚從國傢、地方、學校三箇層麵建立教師課程權力實現條件的保障機製,纔能使教師課程權力得到真正地落實和運作.
종권력적생성성래원래간,권력적획득래자외부화내생량개방면.기우차,교사과정권력적실현수요동시획득교육법규、과정권리의식、전업실천능력삼대조건적지지.연이아국교사과정권력실현적조건존재착국가수권화교사수권적쌍중곤경,필수종국가、지방、학교삼개층면건립교사과정권력실현조건적보장궤제,재능사교사과정권력득도진정지락실화운작.
