海外英语(上)
海外英語(上)
해외영어(상)
Overseas English
2012年
4期
50-52
,共3页
多模态%语用文化%课堂介入模式%英语学习
多模態%語用文化%課堂介入模式%英語學習
다모태%어용문화%과당개입모식%영어학습
外语教学过程是一个多种符号交织、构建意义的动态过程.这个过程本身是交际,而这个过程的目标指向是运用语言进行交际的能力.因此,意义构建过程参与的不仅仅是语言本身,而是与语言共同作用的各种文化符号.要想让各种符号在课堂上产生真实语境下的意义,我们需要把语言重新置身于它本来存在的情境中,因此,我们需要考虑交际中的常态:多模态介入.该文旨在通过对外语学习本质的讨论提出一种以实际课堂操作为基础的多模态语用文化介入模式.
外語教學過程是一箇多種符號交織、構建意義的動態過程.這箇過程本身是交際,而這箇過程的目標指嚮是運用語言進行交際的能力.因此,意義構建過程參與的不僅僅是語言本身,而是與語言共同作用的各種文化符號.要想讓各種符號在課堂上產生真實語境下的意義,我們需要把語言重新置身于它本來存在的情境中,因此,我們需要攷慮交際中的常態:多模態介入.該文旨在通過對外語學習本質的討論提齣一種以實際課堂操作為基礎的多模態語用文化介入模式.
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