青海师专学报（教育科学）
青海師專學報（教育科學）
청해사전학보（교육과학）
JOURNAL OF QINGHAI JUNIOR TEACHERS' COLLEGE(EDUCATION SCIENCE)
2006年
3期
224-225
,共2页
分层教学%数学教学%运用
分層教學%數學教學%運用
분층교학%수학교학%운용
学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的:对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的."分层教学"是一种重视学生间的差异,强调教师的"教"一定要适应学生的学,教学中针对不同层次学生的实际加以区别对待,使各层次学生都能在各自原有基础上得到较好发展的课堂教学策略.文章结合自己的教学实践对"分层教学"在中学数学教学中运用的理念和实施路径进行了阐述与分析.
學生在生理髮展和心理特徵上的差異是客觀存在的:對數學的興趣和愛好,對數學知識的接受能力的差異也是客觀存在的."分層教學"是一種重視學生間的差異,彊調教師的"教"一定要適應學生的學,教學中針對不同層次學生的實際加以區彆對待,使各層次學生都能在各自原有基礎上得到較好髮展的課堂教學策略.文章結閤自己的教學實踐對"分層教學"在中學數學教學中運用的理唸和實施路徑進行瞭闡述與分析.
학생재생리발전화심리특정상적차이시객관존재적:대수학적흥취화애호,대수학지식적접수능력적차이야시객관존재적."분층교학"시일충중시학생간적차이,강조교사적"교"일정요괄응학생적학,교학중침대불동층차학생적실제가이구별대대,사각층차학생도능재각자원유기출상득도교호발전적과당교학책략.문장결합자기적교학실천대"분층교학"재중학수학교학중운용적이념화실시로경진행료천술여분석.
