广东教育：高中版
廣東教育：高中版
엄동교육：고중판
2012年
1期
10-11
,共2页
情感观%古代诗歌%高考命题%思想内容%语文大纲%能力层级%思想感情%人生哲理
情感觀%古代詩歌%高攷命題%思想內容%語文大綱%能力層級%思想感情%人生哲理
정감관%고대시가%고고명제%사상내용%어문대강%능력층급%사상감정%인생철리
关于古代诗歌的思想内容和作者的观点态度，高考语文大纲考查要求只是“鉴赏”“评价”，能力层级为E，没有具体的子项划分与规定，因而显得有些笼统。但从历年的高考命题情况看，这类题目不外乎要求考生分析归纳作者在诗歌中所表现的思想感情和观点态度，或者所寓含的人生哲理。而要准确把握诗歌的思想情感，又离不开具体的意象和表现情感的关键词语。因此，考生必须明确一个中心：“诗言志。”
關于古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度，高攷語文大綱攷查要求隻是“鑒賞”“評價”，能力層級為E，沒有具體的子項劃分與規定，因而顯得有些籠統。但從歷年的高攷命題情況看，這類題目不外乎要求攷生分析歸納作者在詩歌中所錶現的思想感情和觀點態度，或者所寓含的人生哲理。而要準確把握詩歌的思想情感，又離不開具體的意象和錶現情感的關鍵詞語。因此，攷生必鬚明確一箇中心：“詩言誌。”
관우고대시가적사상내용화작자적관점태도，고고어문대강고사요구지시“감상”“평개”，능력층급위E，몰유구체적자항화분여규정，인이현득유사롱통。단종력년적고고명제정황간，저류제목불외호요구고생분석귀납작자재시가중소표현적사상감정화관점태도，혹자소우함적인생철리。이요준학파악시가적사상정감，우리불개구체적의상화표현정감적관건사어。인차，고생필수명학일개중심：“시언지。”
