上海青年管理干部学院学报
上海青年管理榦部學院學報
상해청년관리간부학원학보
JOURNAL OF SHANGHAI COLLEGE FOR YOUTH ADMINISTRATORS
2010年
2期
34-36
,共3页
高职学生%成就动机%习得性无助
高職學生%成就動機%習得性無助
고직학생%성취동궤%습득성무조
成就动机的水平决定着个体的发展,而归因直接影响着个体的情绪、期望和行为,进而影响个体的成就动机.因此,归因研究时于培养学生的成就动机水平有着十分重要的作用.研究发现:高职学生将成绩不理想等负性事件归因于能力不足和努力不够等因素.因此,运用归因理论对学生学习动机的激发的方法有:设置明确而合适的目标定向:引导学生进行积极的归因训练;提供学生更多体验成功的机会.
成就動機的水平決定著箇體的髮展,而歸因直接影響著箇體的情緒、期望和行為,進而影響箇體的成就動機.因此,歸因研究時于培養學生的成就動機水平有著十分重要的作用.研究髮現:高職學生將成績不理想等負性事件歸因于能力不足和努力不夠等因素.因此,運用歸因理論對學生學習動機的激髮的方法有:設置明確而閤適的目標定嚮:引導學生進行積極的歸因訓練;提供學生更多體驗成功的機會.
성취동궤적수평결정착개체적발전,이귀인직접영향착개체적정서、기망화행위,진이영향개체적성취동궤.인차,귀인연구시우배양학생적성취동궤수평유착십분중요적작용.연구발현:고직학생장성적불이상등부성사건귀인우능력불족화노력불구등인소.인차,운용귀인이론대학생학습동궤적격발적방법유:설치명학이합괄적목표정향:인도학생진행적겁적귀인훈련;제공학생경다체험성공적궤회.
