职业技术教育
職業技術教育
직업기술교육
VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION
2006年
19期
10-13
,共4页
设计导向%职业教育思想%工业社会%主体性教育%行动导向理论
設計導嚮%職業教育思想%工業社會%主體性教育%行動導嚮理論
설계도향%직업교육사상%공업사회%주체성교육%행동도향이론
"设计导向"的职业教育思想认为,职业教育的目标是培养设计工作和技术的能力,主张有效发挥人在生产中的作用.作为德国乃至西方社会当代职教发展的主流思想之一,其产生有着工业社会学、经典教育学、综合技术教育及行动导向学的深刻背景.目前,在中国推广"设计导向"职业教育思想具备了一定的可能性,但在学习者的主体性认同、创新能力培养及职业教育宗旨的认识上有待改进.
"設計導嚮"的職業教育思想認為,職業教育的目標是培養設計工作和技術的能力,主張有效髮揮人在生產中的作用.作為德國迺至西方社會噹代職教髮展的主流思想之一,其產生有著工業社會學、經典教育學、綜閤技術教育及行動導嚮學的深刻揹景.目前,在中國推廣"設計導嚮"職業教育思想具備瞭一定的可能性,但在學習者的主體性認同、創新能力培養及職業教育宗旨的認識上有待改進.
"설계도향"적직업교육사상인위,직업교육적목표시배양설계공작화기술적능력,주장유효발휘인재생산중적작용.작위덕국내지서방사회당대직교발전적주류사상지일,기산생유착공업사회학、경전교육학、종합기술교육급행동도향학적심각배경.목전,재중국추엄"설계도향"직업교육사상구비료일정적가능성,단재학습자적주체성인동、창신능력배양급직업교육종지적인식상유대개진.
