中国临床康复
中國臨床康複
중국림상강복
CHINESE JOURNAL OF CLINICAL REHABILITATION
2006年
30期
51-53
,共3页
叶金辉%邹琴%李剑萱%喻林
葉金輝%鄒琴%李劍萱%喻林
협금휘%추금%리검훤%유림
心理学%应对%自我和谐
心理學%應對%自我和諧
심이학%응대%자아화해
目的:分析大学特困生的特质应对方式与自我和谐的相互关系,同时了解特困大学生特质应对方式和自我和谐的性别差异.方法:于2004-10抽取江西师范大学、南昌大学、江西医学院、华东交通大学等南昌市几所大学里学生管理部门所标记的家庭经济状况特别贫困的全日制统招在校本科生500人,年龄17～23岁,均为自愿参加.采用特质应对方式问卷、自我和谐量表进行单独测试.应对方式调查采用姜乾金编制和修订的特质应对方式问卷,该问卷20个条目,包含消极应对和积极应对两个分量表,采用1～5级评分.个体自我与经验之间的协调程度采用自我和谐量表,共35个题目,采用1～5级(即从完全不符合～完全符合)评分,包括自我与经验的不和谐、自我的灵活性和自我的刻板性3个分量表. 结果:发放问卷500份,全部收回,合格问卷419份,有效率为83.8%.①大学特困生中男学生和女学生在消极应对和积极应对的性别差异达显著性水平,男学生积极应对评分高于女学生[(21.90±6.29),(20.30±6.90),t=-2.79,P＜0.01];女学生的消极应对评分高于男学生[(30.17±6.07),(28.20±8.21),t=2.47,P＜0.05].②大学特困生中男学生和女学生在自我与经验的不和谐、自我的刻板性上的差异有显著性意义(t=2.34,-2.22,P＜0.05),在自我的灵活性上的差异无显著性意义(t=0.51,P＞0.05).③自我与经验的不和谐、自我的灵活性、自我的刻板性与消极应对和积极应对均显著相关(r=0.24,0.17,0.18,-0.15,0.11,0.12,P＜0.01或P＜0.05).④逐步回归分析表明大学特困生的特质应对方式对自我和谐有显著的影响(F=6.16,P=0.00).结论:不同性别的特困大学生在特质应对方式和自我和谐上存在显著差异.相关和回归分析显示特困大学生的特质应对方式对自我和谐有显著影响,采用不同的特质应对方式会产生不同水平的自我和谐状态.
目的:分析大學特睏生的特質應對方式與自我和諧的相互關繫,同時瞭解特睏大學生特質應對方式和自我和諧的性彆差異.方法:于2004-10抽取江西師範大學、南昌大學、江西醫學院、華東交通大學等南昌市幾所大學裏學生管理部門所標記的傢庭經濟狀況特彆貧睏的全日製統招在校本科生500人,年齡17～23歲,均為自願參加.採用特質應對方式問捲、自我和諧量錶進行單獨測試.應對方式調查採用薑乾金編製和脩訂的特質應對方式問捲,該問捲20箇條目,包含消極應對和積極應對兩箇分量錶,採用1～5級評分.箇體自我與經驗之間的協調程度採用自我和諧量錶,共35箇題目,採用1～5級(即從完全不符閤～完全符閤)評分,包括自我與經驗的不和諧、自我的靈活性和自我的刻闆性3箇分量錶. 結果:髮放問捲500份,全部收迴,閤格問捲419份,有效率為83.8%.①大學特睏生中男學生和女學生在消極應對和積極應對的性彆差異達顯著性水平,男學生積極應對評分高于女學生[(21.90±6.29),(20.30±6.90),t=-2.79,P＜0.01];女學生的消極應對評分高于男學生[(30.17±6.07),(28.20±8.21),t=2.47,P＜0.05].②大學特睏生中男學生和女學生在自我與經驗的不和諧、自我的刻闆性上的差異有顯著性意義(t=2.34,-2.22,P＜0.05),在自我的靈活性上的差異無顯著性意義(t=0.51,P＞0.05).③自我與經驗的不和諧、自我的靈活性、自我的刻闆性與消極應對和積極應對均顯著相關(r=0.24,0.17,0.18,-0.15,0.11,0.12,P＜0.01或P＜0.05).④逐步迴歸分析錶明大學特睏生的特質應對方式對自我和諧有顯著的影響(F=6.16,P=0.00).結論:不同性彆的特睏大學生在特質應對方式和自我和諧上存在顯著差異.相關和迴歸分析顯示特睏大學生的特質應對方式對自我和諧有顯著影響,採用不同的特質應對方式會產生不同水平的自我和諧狀態.
목적:분석대학특곤생적특질응대방식여자아화해적상호관계,동시료해특곤대학생특질응대방식화자아화해적성별차이.방법:우2004-10추취강서사범대학、남창대학、강서의학원、화동교통대학등남창시궤소대학리학생관리부문소표기적가정경제상황특별빈곤적전일제통초재교본과생500인,년령17～23세,균위자원삼가.채용특질응대방식문권、자아화해량표진행단독측시.응대방식조사채용강건금편제화수정적특질응대방식문권,해문권20개조목,포함소겁응대화적겁응대량개분량표,채용1～5급평분.개체자아여경험지간적협조정도채용자아화해량표,공35개제목,채용1～5급(즉종완전불부합～완전부합)평분,포괄자아여경험적불화해、자아적령활성화자아적각판성3개분량표. 결과:발방문권500빈,전부수회,합격문권419빈,유효솔위83.8%.①대학특곤생중남학생화녀학생재소겁응대화적겁응대적성별차이체현저성수평,남학생적겁응대평분고우녀학생[(21.90±6.29),(20.30±6.90),t=-2.79,P＜0.01];녀학생적소겁응대평분고우남학생[(30.17±6.07),(28.20±8.21),t=2.47,P＜0.05].②대학특곤생중남학생화녀학생재자아여경험적불화해、자아적각판성상적차이유현저성의의(t=2.34,-2.22,P＜0.05),재자아적령활성상적차이무현저성의의(t=0.51,P＞0.05).③자아여경험적불화해、자아적령활성、자아적각판성여소겁응대화적겁응대균현저상관(r=0.24,0.17,0.18,-0.15,0.11,0.12,P＜0.01혹P＜0.05).④축보회귀분석표명대학특곤생적특질응대방식대자아화해유현저적영향(F=6.16,P=0.00).결론:불동성별적특곤대학생재특질응대방식화자아화해상존재현저차이.상관화회귀분석현시특곤대학생적특질응대방식대자아화해유현저영향,채용불동적특질응대방식회산생불동수평적자아화해상태.
