扬州大学学报(人文社会科学版)
颺州大學學報(人文社會科學版)
양주대학학보(인문사회과학판)
JOURNAL OF YANGZHOU UNIVERSITY(HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES EDITION)
2008年
6期
112-115,121
,共5页
图式%图式更新%西尔维亚·普拉斯
圖式%圖式更新%西爾維亞·普拉斯
도식%도식경신%서이유아·보랍사
认知语言学的研究结果表明,读者阅读理解文本的过程是读者发现图式、激活图式并更新图式的过程.在指导学生阅读文本时,教师应该设计更多有利于激活学生大脑中原有图式结构的问题或活动,促使他们更新陈旧过时的图式结构,从而提高他们的阅读能力,准确把握作者写作的意图,并加深对文本的理解.
認知語言學的研究結果錶明,讀者閱讀理解文本的過程是讀者髮現圖式、激活圖式併更新圖式的過程.在指導學生閱讀文本時,教師應該設計更多有利于激活學生大腦中原有圖式結構的問題或活動,促使他們更新陳舊過時的圖式結構,從而提高他們的閱讀能力,準確把握作者寫作的意圖,併加深對文本的理解.
인지어언학적연구결과표명,독자열독리해문본적과정시독자발현도식、격활도식병경신도식적과정.재지도학생열독문본시,교사응해설계경다유리우격활학생대뇌중원유도식결구적문제혹활동,촉사타문경신진구과시적도식결구,종이제고타문적열독능력,준학파악작자사작적의도,병가심대문본적리해.
