软件导刊·教育技术
軟件導刊·教育技術
연건도간·교육기술
SOFTWARE GUIDE
2010年
7期
92-93
,共2页
表现性评价%多元智能%学习风格%Moodle
錶現性評價%多元智能%學習風格%Moodle
표현성평개%다원지능%학습풍격%Moodle
表现性评价的关注点与Moodle的开发理念不谋而合,其指导思想都是建构主义理论.运用Moodle平台的优势设计表现性评价,需要多元智能与学习风格的支持.通过剖析基于Moodle设计表现性评价的具体案例,发现教师在基于Moodle设计评价活动时,能符合学生的学习风格及发展学生的多种智能,全面而准确地对学生进行评价.
錶現性評價的關註點與Moodle的開髮理唸不謀而閤,其指導思想都是建構主義理論.運用Moodle平檯的優勢設計錶現性評價,需要多元智能與學習風格的支持.通過剖析基于Moodle設計錶現性評價的具體案例,髮現教師在基于Moodle設計評價活動時,能符閤學生的學習風格及髮展學生的多種智能,全麵而準確地對學生進行評價.
표현성평개적관주점여Moodle적개발이념불모이합,기지도사상도시건구주의이론.운용Moodle평태적우세설계표현성평개,수요다원지능여학습풍격적지지.통과부석기우Moodle설계표현성평개적구체안례,발현교사재기우Moodle설계평개활동시,능부합학생적학습풍격급발전학생적다충지능,전면이준학지대학생진행평개.
