学周刊B版
學週刊B版
학주간B판
LEARNING WEEK
2011年
6期
108-111
,共4页
倾听%接纳%和谐
傾聽%接納%和諧
경은%접납%화해
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.在这个动态的过程中,教师应该用心倾听;在倾听教学中,教师要转变自己的角色,仔细地听取学生的发言,并作出正确的判断和鉴赏.真正的倾听是心与心默默地靠近,是情与情悄悄地对流.让我们有效地改变倾听的方式,从外在的听到内在的听,从抽象的听到具体的听,从观念的听到体验的听,实现真正意义上的倾听,从而使课堂教学呈现生机与活力.
閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程.在這箇動態的過程中,教師應該用心傾聽;在傾聽教學中,教師要轉變自己的角色,仔細地聽取學生的髮言,併作齣正確的判斷和鑒賞.真正的傾聽是心與心默默地靠近,是情與情悄悄地對流.讓我們有效地改變傾聽的方式,從外在的聽到內在的聽,從抽象的聽到具體的聽,從觀唸的聽到體驗的聽,實現真正意義上的傾聽,從而使課堂教學呈現生機與活力.
열독교학시학생、교사、문본지간대화적과정.재저개동태적과정중,교사응해용심경은;재경은교학중,교사요전변자기적각색,자세지은취학생적발언,병작출정학적판단화감상.진정적경은시심여심묵묵지고근,시정여정초초지대류.양아문유효지개변경은적방식,종외재적은도내재적은,종추상적은도구체적은,종관념적은도체험적은,실현진정의의상적경은,종이사과당교학정현생궤여활력.
