职业技术教育
職業技術教育
직업기술교육
VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION
2011年
22期
49-52
,共4页
高等职业教育%双师结构%专业教学团队%内涵界定
高等職業教育%雙師結構%專業教學糰隊%內涵界定
고등직업교육%쌍사결구%전업교학단대%내함계정
现阶段我国对“双师”结构专业教学团队的内涵界定存在一定的局限性,在一定程度上影响了人才培养质量的进一步提高.在新的形势下,高职“双师”结构专业教学团队内涵应界定为以制订和实施专业人才培养方案为中心任务,由分工协作、知识技能互补的校内教师和来自行业企业兼职教师所组成的跨单位(学校和企业)、跨学科(专业和基础)、跨部门(教学和学工)团队.“双师”结构分为三个层次:校内专业教师和企业兼职教师的“双师”结构；专业课教师和基础课教师的“双师”结构；课程教师和课外素质教育活动教师的“双师”结构.
現階段我國對“雙師”結構專業教學糰隊的內涵界定存在一定的跼限性,在一定程度上影響瞭人纔培養質量的進一步提高.在新的形勢下,高職“雙師”結構專業教學糰隊內涵應界定為以製訂和實施專業人纔培養方案為中心任務,由分工協作、知識技能互補的校內教師和來自行業企業兼職教師所組成的跨單位(學校和企業)、跨學科(專業和基礎)、跨部門(教學和學工)糰隊.“雙師”結構分為三箇層次:校內專業教師和企業兼職教師的“雙師”結構；專業課教師和基礎課教師的“雙師”結構；課程教師和課外素質教育活動教師的“雙師”結構.
현계단아국대“쌍사”결구전업교학단대적내함계정존재일정적국한성,재일정정도상영향료인재배양질량적진일보제고.재신적형세하,고직“쌍사”결구전업교학단대내함응계정위이제정화실시전업인재배양방안위중심임무,유분공협작、지식기능호보적교내교사화래자행업기업겸직교사소조성적과단위(학교화기업)、과학과(전업화기출)、과부문(교학화학공)단대.“쌍사”결구분위삼개층차:교내전업교사화기업겸직교사적“쌍사”결구；전업과교사화기출과교사적“쌍사”결구；과정교사화과외소질교육활동교사적“쌍사”결구.
