中国心理卫生杂志
中國心理衛生雜誌
중국심리위생잡지
CHINESE MENTAL HEALTH JOURNAL
2003年
3期
182-184
,共3页
梅建%董中旭%杨育林%于厚贤%鞠衍银%李绍德%段广福%李光福
梅建%董中旭%楊育林%于厚賢%鞠衍銀%李紹德%段廣福%李光福
매건%동중욱%양육림%우후현%국연은%리소덕%단엄복%리광복
学前教育%早期教育环镜不良%随访研究%认知%辍学
學前教育%早期教育環鏡不良%隨訪研究%認知%輟學
학전교육%조기교육배경불량%수방연구%인지%철학
目的:观察早期生活和教育环境不良儿童学前干预效果,并对他们进入小学后进行5年追踪.方法:用促进儿童发展的五大领域学前干预方案、家长培训来提高干预组儿童父母和家庭成员对儿童教育的认识.通过智力和运动生理测查了解儿童干预前后的变化,并对干预和对照组儿童进入小学后的心理状态、学习成绩、留级和辍学率等进行5年追踪观察.结果:干预半年后,干预组儿童智商、儿童运动生理测查等好于对照组,并有统计学意义.进入小学后,干预组儿童的学习适应能力、学习成绩优于对照组,留级率和辍学率明显低于对照组儿童,有统计学差异.结论:学前干预方案对早期生活环境和教育环境不良儿童的干预有效,并使儿童作好接受教育的心理准备、提高儿童认知水平、降低留级和辍学率.
目的:觀察早期生活和教育環境不良兒童學前榦預效果,併對他們進入小學後進行5年追蹤.方法:用促進兒童髮展的五大領域學前榦預方案、傢長培訓來提高榦預組兒童父母和傢庭成員對兒童教育的認識.通過智力和運動生理測查瞭解兒童榦預前後的變化,併對榦預和對照組兒童進入小學後的心理狀態、學習成績、留級和輟學率等進行5年追蹤觀察.結果:榦預半年後,榦預組兒童智商、兒童運動生理測查等好于對照組,併有統計學意義.進入小學後,榦預組兒童的學習適應能力、學習成績優于對照組,留級率和輟學率明顯低于對照組兒童,有統計學差異.結論:學前榦預方案對早期生活環境和教育環境不良兒童的榦預有效,併使兒童作好接受教育的心理準備、提高兒童認知水平、降低留級和輟學率.
목적:관찰조기생활화교육배경불량인동학전간예효과,병대타문진입소학후진행5년추종.방법:용촉진인동발전적오대영역학전간예방안、가장배훈래제고간예조인동부모화가정성원대인동교육적인식.통과지력화운동생리측사료해인동간예전후적변화,병대간예화대조조인동진입소학후적심리상태、학습성적、류급화철학솔등진행5년추종관찰.결과:간예반년후,간예조인동지상、인동운동생리측사등호우대조조,병유통계학의의.진입소학후,간예조인동적학습괄응능력、학습성적우우대조조,류급솔화철학솔명현저우대조조인동,유통계학차이.결론:학전간예방안대조기생활배경화교육배경불량인동적간예유효,병사인동작호접수교육적심리준비、제고인동인지수평、강저류급화철학솔.
