西华大学学报（哲学社会科学版）
西華大學學報（哲學社會科學版）
서화대학학보（철학사회과학판）
JOURNAL OF XIHUA UNIVERSITY (PHILOSOPHY & SOCIAL SCIENCES)
2005年
3期
80-82,96
,共4页
感知-联想%符号-认知%同化过程
感知-聯想%符號-認知%同化過程
감지-련상%부호-인지%동화과정
文章从认知学习模式的角度,探讨了在听力理解信息加工模式中的"感知-联想"与"符号-认知"以及它们之间的相互关系,并强调应把过去只强调多听的机械型教学模式转变为启发学生利用听力教学中的"感知-联想"与"符号-认知"的关系与相互作用来进行有意义的学习,进而从"行为--认知教学法"的角度揭示了英语听力教学的关键所在.
文章從認知學習模式的角度,探討瞭在聽力理解信息加工模式中的"感知-聯想"與"符號-認知"以及它們之間的相互關繫,併彊調應把過去隻彊調多聽的機械型教學模式轉變為啟髮學生利用聽力教學中的"感知-聯想"與"符號-認知"的關繫與相互作用來進行有意義的學習,進而從"行為--認知教學法"的角度揭示瞭英語聽力教學的關鍵所在.
문장종인지학습모식적각도,탐토료재은력리해신식가공모식중적"감지-련상"여"부호-인지"이급타문지간적상호관계,병강조응파과거지강조다은적궤계형교학모식전변위계발학생이용은력교학중적"감지-련상"여"부호-인지"적관계여상호작용래진행유의의적학습,진이종"행위--인지교학법"적각도게시료영어은력교학적관건소재.
