武夷学院学报
武夷學院學報
무이학원학보
JOURNAL OF WUYI UNIVERSITY
2010年
4期
54-57
,共4页
对话理论%双主体工作室%实践教学
對話理論%雙主體工作室%實踐教學
대화이론%쌍주체공작실%실천교학
受到"主体思维"的桎梏,人们始终无法摆脱机械性、简单化的窠臼,简单地把教师和学生分成主体或客体,无论是以教师为主体还是以学生为主体的工作室模式依然存在主体的权威和控制,双方无法展开平等对话,在广播电视编导专业实践教学中,依托巴赫金对话理论,试行双主体工作室实践教学模式可以避免由于一方过于强势导致另一方失声的窘境,达到知识互相建构的目的.
受到"主體思維"的桎梏,人們始終無法襬脫機械性、簡單化的窠臼,簡單地把教師和學生分成主體或客體,無論是以教師為主體還是以學生為主體的工作室模式依然存在主體的權威和控製,雙方無法展開平等對話,在廣播電視編導專業實踐教學中,依託巴赫金對話理論,試行雙主體工作室實踐教學模式可以避免由于一方過于彊勢導緻另一方失聲的窘境,達到知識互相建構的目的.
수도"주체사유"적질곡,인문시종무법파탈궤계성、간단화적과구,간단지파교사화학생분성주체혹객체,무론시이교사위주체환시이학생위주체적공작실모식의연존재주체적권위화공제,쌍방무법전개평등대화,재엄파전시편도전업실천교학중,의탁파혁금대화이론,시행쌍주체공작실실천교학모식가이피면유우일방과우강세도치령일방실성적군경,체도지식호상건구적목적.
