中国科教创新导刊
中國科教創新導刊
중국과교창신도간
CHINA EDUCATION INNOCATION HERALD
2011年
8期
235
,共1页
教学效果%影响因素%教学情绪
教學效果%影響因素%教學情緒
교학효과%영향인소%교학정서
作为教师,要想上好一堂课,有很多因素制约着课堂的最终教学效果,这些因素一一值得从教者在平日的教学活动之余认真思考,进而日益完善自身的教学水平.做到,让学生因老师,而爱上课;让教书育人的教育目标在愉快的氛围里完成.其中,一个不可忽视的因素即是教师的教学情绪.因为在积极的教学情绪下,教师能够充分地发挥自己的主导作用,优化课堂教学的各个环节,实现课堂教学的高效率.
作為教師,要想上好一堂課,有很多因素製約著課堂的最終教學效果,這些因素一一值得從教者在平日的教學活動之餘認真思攷,進而日益完善自身的教學水平.做到,讓學生因老師,而愛上課;讓教書育人的教育目標在愉快的氛圍裏完成.其中,一箇不可忽視的因素即是教師的教學情緒.因為在積極的教學情緒下,教師能夠充分地髮揮自己的主導作用,優化課堂教學的各箇環節,實現課堂教學的高效率.
작위교사,요상상호일당과,유흔다인소제약착과당적최종교학효과,저사인소일일치득종교자재평일적교학활동지여인진사고,진이일익완선자신적교학수평.주도,양학생인로사,이애상과;양교서육인적교육목표재유쾌적분위리완성.기중,일개불가홀시적인소즉시교사적교학정서.인위재적겁적교학정서하,교사능구충분지발휘자기적주도작용,우화과당교학적각개배절,실현과당교학적고효솔.
