上海教育科研
上海教育科研
상해교육과연
SHANGHAI RESEARCH ON EDUCATION
2012年
1期
10-13
,共4页
教育权%配置%孟母堂事件
教育權%配置%孟母堂事件
교육권%배치%맹모당사건
2006年发生的“孟母堂”事件折射出我国教育权配置的不合理.根据教育产品及其经济属性原理,教育权配置应该遵循三大基本原则,即“以受教育者的受教育权实现为中心”原则、“阶段性分类配置”原则、“教育义务分配的量的均衡性”原则.
2006年髮生的“孟母堂”事件摺射齣我國教育權配置的不閤理.根據教育產品及其經濟屬性原理,教育權配置應該遵循三大基本原則,即“以受教育者的受教育權實現為中心”原則、“階段性分類配置”原則、“教育義務分配的量的均衡性”原則.
2006년발생적“맹모당”사건절사출아국교육권배치적불합리.근거교육산품급기경제속성원리,교육권배치응해준순삼대기본원칙,즉“이수교육자적수교육권실현위중심”원칙、“계단성분류배치”원칙、“교육의무분배적량적균형성”원칙.