陕西教育
陝西教育
협서교육
SHAANXI EDUCATION
2011年
10期
10-10
,共1页
有效教育%爱才%学习习惯%不良习惯%“名人”%学生%小学%老师
有效教育%愛纔%學習習慣%不良習慣%“名人”%學生%小學%老師
유효교육%애재%학습습관%불량습관%“명인”%학생%소학%로사
有一学年，在我接手的班上，有一名叫马强的学生，由于从小在家庭及小学缺乏有效持续的教育，导致没有较早地养成良好的学习习惯。随着年龄的增长．其不良习惯表现更加广泛、突出。久而久之，他成了让家长和老师提起就头疼的“名人”。面对这样的学生，应该如何去进行有效教育？教育的突破口又在哪里？
有一學年，在我接手的班上，有一名叫馬彊的學生，由于從小在傢庭及小學缺乏有效持續的教育，導緻沒有較早地養成良好的學習習慣。隨著年齡的增長．其不良習慣錶現更加廣汎、突齣。久而久之，他成瞭讓傢長和老師提起就頭疼的“名人”。麵對這樣的學生，應該如何去進行有效教育？教育的突破口又在哪裏？
유일학년，재아접수적반상，유일명규마강적학생，유우종소재가정급소학결핍유효지속적교육，도치몰유교조지양성량호적학습습관。수착년령적증장．기불량습관표현경가엄범、돌출。구이구지，타성료양가장화로사제기취두동적“명인”。면대저양적학생，응해여하거진행유효교육？교육적돌파구우재나리？
