湖南师范大学教育科学学报
湖南師範大學教育科學學報
호남사범대학교육과학학보
JOURNAL OF EDUCATIONAL SCIENCE OF HUNAN NORMAL UNIVERSITY
2012年
2期
89-92
,共4页
青壮年%补偿教育%村本教育
青壯年%補償教育%村本教育
청장년%보상교육%촌본교육
今天,“老、少、边、穷”地区的村民素质现状与国家发展的要求有较大的差距.补偿教育更具重要性.补偿教育是以政府为主体,对特定群体施以文化知识、生产技能、观念更新等素质提升为目的的教育活动.补偿教育的基本模式是村本教育.村本教育应坚持趣味性、适用性、及时性、灵活性等原则.村本教育的主要形式有:请进门、走出去、村本活动等.
今天,“老、少、邊、窮”地區的村民素質現狀與國傢髮展的要求有較大的差距.補償教育更具重要性.補償教育是以政府為主體,對特定群體施以文化知識、生產技能、觀唸更新等素質提升為目的的教育活動.補償教育的基本模式是村本教育.村本教育應堅持趣味性、適用性、及時性、靈活性等原則.村本教育的主要形式有:請進門、走齣去、村本活動等.
금천,“로、소、변、궁”지구적촌민소질현상여국가발전적요구유교대적차거.보상교육경구중요성.보상교육시이정부위주체,대특정군체시이문화지식、생산기능、관념경신등소질제승위목적적교육활동.보상교육적기본모식시촌본교육.촌본교육응견지취미성、괄용성、급시성、령활성등원칙.촌본교육적주요형식유:청진문、주출거、촌본활동등.
