中国康复理论与实践
中國康複理論與實踐
중국강복이론여실천
CHINESE JOURNAL OF REHABILITATION THEORY & PRACTICE
2012年
6期
527-529
,共3页
引导式教育%高危儿%早期干预
引導式教育%高危兒%早期榦預
인도식교육%고위인%조기간예
目的 观察引导式教育(CE)对高危儿脑损伤早期干预的疗效.方法 98 例3~12 个月高危儿分为对照组(n=50)和观察组(n=48).对照组采用常规康复干预措施;观察组在此基础上应用CE 干预,每天2~3 h,每周5 d,于治疗前及治疗6 个月后采用首都儿科研究所与中国科学院心理研究所合作编制的儿童心理发育诊断量表(0~6 岁)进行发育商(DQ)测定.比较两组疗效.结果 经过6 个月的CE 干预,观察组DQ差值显著高于对照组(P<0.001).结论 CE 可有效促进高危儿在运动、认知、言语、社会适应等方面健康发育.
目的 觀察引導式教育(CE)對高危兒腦損傷早期榦預的療效.方法 98 例3~12 箇月高危兒分為對照組(n=50)和觀察組(n=48).對照組採用常規康複榦預措施;觀察組在此基礎上應用CE 榦預,每天2~3 h,每週5 d,于治療前及治療6 箇月後採用首都兒科研究所與中國科學院心理研究所閤作編製的兒童心理髮育診斷量錶(0~6 歲)進行髮育商(DQ)測定.比較兩組療效.結果 經過6 箇月的CE 榦預,觀察組DQ差值顯著高于對照組(P<0.001).結論 CE 可有效促進高危兒在運動、認知、言語、社會適應等方麵健康髮育.
목적 관찰인도식교육(CE)대고위인뇌손상조기간예적료효.방법 98 례3~12 개월고위인분위대조조(n=50)화관찰조(n=48).대조조채용상규강복간예조시;관찰조재차기출상응용CE 간예,매천2~3 h,매주5 d,우치료전급치료6 개월후채용수도인과연구소여중국과학원심리연구소합작편제적인동심리발육진단량표(0~6 세)진행발육상(DQ)측정.비교량조료효.결과 경과6 개월적CE 간예,관찰조DQ차치현저고우대조조(P<0.001).결론 CE 가유효촉진고위인재운동、인지、언어、사회괄응등방면건강발육.
