涪陵师范学院学报
涪陵師範學院學報
부릉사범학원학보
JOURNAL OF FULING TEACHERS COLLEGE
2006年
5期
81-86
,共6页
教师教育%专业%知识结构%教师质量%教师教育(学科方向)%学科专业(教师教育方向)
教師教育%專業%知識結構%教師質量%教師教育(學科方嚮)%學科專業(教師教育方嚮)
교사교육%전업%지식결구%교사질량%교사교육(학과방향)%학과전업(교사교육방향)
设立教师教育专业,是指由师范院校和综合大学共同参与开办"教师教育+学科方向"专业,改变原来的学科专业(教师教育方向)为教师教育(学科方向);不论从理论上讲,还是从教育的实践看,开办教师教育专业具备了必要和充分条件.教师教育专业化是必然趋势,教师教育必须提高教师专业水平,这就需要改变教师专业的重点,增强毕业生从事教学的独特优势,这是教师教育专业的一个基本定位.教师教育的性质决定了教师教育课程的结构和内容,我国教师教育课程改革需要考虑教师教育专业双专业性质,把基础文化知识课程、学科专业课程、教育学科专业课程、教育技能课程和教育实践课程有机地结合起来,根据不同层次的培养目标确定各类课程的基本结构,为我国基础教育培养出高质量的合格教师.
設立教師教育專業,是指由師範院校和綜閤大學共同參與開辦"教師教育+學科方嚮"專業,改變原來的學科專業(教師教育方嚮)為教師教育(學科方嚮);不論從理論上講,還是從教育的實踐看,開辦教師教育專業具備瞭必要和充分條件.教師教育專業化是必然趨勢,教師教育必鬚提高教師專業水平,這就需要改變教師專業的重點,增彊畢業生從事教學的獨特優勢,這是教師教育專業的一箇基本定位.教師教育的性質決定瞭教師教育課程的結構和內容,我國教師教育課程改革需要攷慮教師教育專業雙專業性質,把基礎文化知識課程、學科專業課程、教育學科專業課程、教育技能課程和教育實踐課程有機地結閤起來,根據不同層次的培養目標確定各類課程的基本結構,為我國基礎教育培養齣高質量的閤格教師.
설립교사교육전업,시지유사범원교화종합대학공동삼여개판"교사교육+학과방향"전업,개변원래적학과전업(교사교육방향)위교사교육(학과방향);불론종이론상강,환시종교육적실천간,개판교사교육전업구비료필요화충분조건.교사교육전업화시필연추세,교사교육필수제고교사전업수평,저취수요개변교사전업적중점,증강필업생종사교학적독특우세,저시교사교육전업적일개기본정위.교사교육적성질결정료교사교육과정적결구화내용,아국교사교육과정개혁수요고필교사교육전업쌍전업성질,파기출문화지식과정、학과전업과정、교육학과전업과정、교육기능과정화교육실천과정유궤지결합기래,근거불동층차적배양목표학정각류과정적기본결구,위아국기출교육배양출고질량적합격교사.
