心理科学
心理科學
심이과학
PSYCHOLOGICAL SCIENCE
2008年
3期
711-713,702
,共4页
聋生%听力状况%读写成绩%认知能力
聾生%聽力狀況%讀寫成績%認知能力
롱생%은력상황%독사성적%인지능력
为了研究聋生听力状况与其读写成绩及认知能力的关系,本文以聋校中年级学生为对象,采用实验的方法进行研究.结果表明:从总体上讲,聋生的听力损失、补偿情况与其读写成绩及认知能力之间均不存在显著的正相关.聋生认知、读写能力的差异,并不能由其听力损失、听力补偿情况进行简单的回归预测.研究建议:聋校老师在对聋生进行教育的时候,不要带着偏见去看待中重度听力残疾的聋生,要采取有效方法,来提高他们的认知能力和读写成绩.
為瞭研究聾生聽力狀況與其讀寫成績及認知能力的關繫,本文以聾校中年級學生為對象,採用實驗的方法進行研究.結果錶明:從總體上講,聾生的聽力損失、補償情況與其讀寫成績及認知能力之間均不存在顯著的正相關.聾生認知、讀寫能力的差異,併不能由其聽力損失、聽力補償情況進行簡單的迴歸預測.研究建議:聾校老師在對聾生進行教育的時候,不要帶著偏見去看待中重度聽力殘疾的聾生,要採取有效方法,來提高他們的認知能力和讀寫成績.
위료연구롱생은력상황여기독사성적급인지능력적관계,본문이롱교중년급학생위대상,채용실험적방법진행연구.결과표명:종총체상강,롱생적은력손실、보상정황여기독사성적급인지능력지간균불존재현저적정상관.롱생인지、독사능력적차이,병불능유기은력손실、은력보상정황진행간단적회귀예측.연구건의:롱교로사재대롱생진행교육적시후,불요대착편견거간대중중도은력잔질적롱생,요채취유효방법,래제고타문적인지능력화독사성적.
