化学教育
化學教育
화학교육
2011年
5期
26-29
,共4页
谢妲娜%董素静%许敏%原雁翔%刘丹
謝妲娜%董素靜%許敏%原雁翔%劉丹
사달나%동소정%허민%원안상%류단
课堂观察%化学课堂%中等生%课堂学习行为%优等生%元认识策略
課堂觀察%化學課堂%中等生%課堂學習行為%優等生%元認識策略
과당관찰%화학과당%중등생%과당학습행위%우등생%원인식책략
课堂是学生学习的主要场所,本研究通过观察一节化学常态课,对比分析中等生和优等生的化学课堂学习行为.研究发现:学生在化学课堂上体现的主体性不明显,课堂活动以教师为主;优等生在化学课堂表现出学习的投入程度、专注度都比中等生要高;中等生已有的认知结构、元认知策略的不足以及畏难情绪大大影响了他们课堂的有效学习;小组合作学习能大大提高中等生的课堂参与积极性.
課堂是學生學習的主要場所,本研究通過觀察一節化學常態課,對比分析中等生和優等生的化學課堂學習行為.研究髮現:學生在化學課堂上體現的主體性不明顯,課堂活動以教師為主;優等生在化學課堂錶現齣學習的投入程度、專註度都比中等生要高;中等生已有的認知結構、元認知策略的不足以及畏難情緒大大影響瞭他們課堂的有效學習;小組閤作學習能大大提高中等生的課堂參與積極性.
과당시학생학습적주요장소,본연구통과관찰일절화학상태과,대비분석중등생화우등생적화학과당학습행위.연구발현:학생재화학과당상체현적주체성불명현,과당활동이교사위주;우등생재화학과당표현출학습적투입정도、전주도도비중등생요고;중등생이유적인지결구、원인지책략적불족이급외난정서대대영향료타문과당적유효학습;소조합작학습능대대제고중등생적과당삼여적겁성.
