中国实用护理杂志
中國實用護理雜誌
중국실용호리잡지
CHINESE JOURNAL OF PRACTICAL NURSING
2008年
33期
65-66
,共2页
导师带教制%青年教师%培养模式
導師帶教製%青年教師%培養模式
도사대교제%청년교사%배양모식
目的 探讨以导师带教制为主体的青年教师培养模式的教学效果.方法 将2003-2005年南通体臣高等职业卫生学校招聘的青年教师24名列为对照组,将盐城卫生职业技术学院招聘的青年教师25名列为实验组,分别采取传统的教师培养模式和以导师带教制为主体的培养模式,培养期为1年.比较2组教师理论课和实验课教学效果的提高程度. 结果对2组实验课和理论课测评的结果表明实验组和对照组的教学效果在实验前、后自身比较差异均有统计学意义(P<0.05);实验后理论课授课得分2组比较差异有统计学意义(P<0.05),但实验课得分比较差异无统计学意义(P>0.05).结论 以导师带教制为主体的培养模式可有效地提高青年教师的培养速度和效果,尤其是提高理论课的授课质量.
目的 探討以導師帶教製為主體的青年教師培養模式的教學效果.方法 將2003-2005年南通體臣高等職業衛生學校招聘的青年教師24名列為對照組,將鹽城衛生職業技術學院招聘的青年教師25名列為實驗組,分彆採取傳統的教師培養模式和以導師帶教製為主體的培養模式,培養期為1年.比較2組教師理論課和實驗課教學效果的提高程度. 結果對2組實驗課和理論課測評的結果錶明實驗組和對照組的教學效果在實驗前、後自身比較差異均有統計學意義(P<0.05);實驗後理論課授課得分2組比較差異有統計學意義(P<0.05),但實驗課得分比較差異無統計學意義(P>0.05).結論 以導師帶教製為主體的培養模式可有效地提高青年教師的培養速度和效果,尤其是提高理論課的授課質量.
목적 탐토이도사대교제위주체적청년교사배양모식적교학효과.방법 장2003-2005년남통체신고등직업위생학교초빙적청년교사24명렬위대조조,장염성위생직업기술학원초빙적청년교사25명렬위실험조,분별채취전통적교사배양모식화이도사대교제위주체적배양모식,배양기위1년.비교2조교사이론과화실험과교학효과적제고정도. 결과대2조실험과화이론과측평적결과표명실험조화대조조적교학효과재실험전、후자신비교차이균유통계학의의(P<0.05);실험후이론과수과득분2조비교차이유통계학의의(P<0.05),단실험과득분비교차이무통계학의의(P>0.05).결론 이도사대교제위주체적배양모식가유효지제고청년교사적배양속도화효과,우기시제고이론과적수과질량.
