中国数学教育：高中版
中國數學教育：高中版
중국수학교육：고중판
2012年
1期
40-42,45
,共4页
问题串%问题变式%问题结构%设计策略
問題串%問題變式%問題結構%設計策略
문제천%문제변식%문제결구%설계책략
变式教学中的问题串具有联系性，层次性，渐近性；设计时把握好问题串难度的适宜性，层次的递进性．目标的指向性，设问的自然性；把握好子问题的梯度与密度，启发与暗示度，开放与封闭度；通过具体案例展示问题串设计的策略，变式串设计以落实教学目标为“限度”，以学生认知水平呈“梯度”，关注学生自主学习的“参与度”，设计的难度与数量保持一定的“适度”．
變式教學中的問題串具有聯繫性，層次性，漸近性；設計時把握好問題串難度的適宜性，層次的遞進性．目標的指嚮性，設問的自然性；把握好子問題的梯度與密度，啟髮與暗示度，開放與封閉度；通過具體案例展示問題串設計的策略，變式串設計以落實教學目標為“限度”，以學生認知水平呈“梯度”，關註學生自主學習的“參與度”，設計的難度與數量保持一定的“適度”．
변식교학중적문제천구유련계성，층차성，점근성；설계시파악호문제천난도적괄의성，층차적체진성．목표적지향성，설문적자연성；파악호자문제적제도여밀도，계발여암시도，개방여봉폐도；통과구체안례전시문제천설계적책략，변식천설계이락실교학목표위“한도”，이학생인지수평정“제도”，관주학생자주학습적“삼여도”，설계적난도여수량보지일정적“괄도”．
