CAJ | 학술논문

有效教学是指通过教学使学生获得进步或发展，这是教学研究的出发点与归宿。所以，学生有无进步或发展是衡量教学有没有效益的标准。华东师大崔允郭博士说：“教学有没有效率是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获或者学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，都是无效或低效教学。”因此，物理教学应当围绕效率做文章，优化教学设计，科学组织教学过程，并且实施合理的控制，真正体现轻负担、低消耗、高质量的愿望。
유효교학시지통과교학사학생획득진보혹발전，저시교학연구적출발점여귀숙。소이，학생유무진보혹발전시형량교학유몰유효익적표준。화동사대최윤곽박사설：“교학유몰유효솔시지학생유몰유학도십요혹학생학득호불호。여과학생불상학혹자학습몰유수획혹자학생학득흔신고，단몰유득도응유적발전，도시무효혹저효교학。”인차，물리교학응당위요효솔주문장，우화교학설계，과학조직교학과정，병차실시합리적공제，진정체현경부담、저소모、고질량적원망。