新课程学习：基础教育
新課程學習：基礎教育
신과정학습：기출교육
2011年
8期
29-29
,共1页
教育教学%数学教学%激励%课堂教学模式%管理过程%学生
教育教學%數學教學%激勵%課堂教學模式%管理過程%學生
교육교학%수학교학%격려%과당교학모식%관리과정%학생
“激励教育”课堂教学模式，是从相关教育基本理论出发，结合学校各个方面特定资源与环境，在长期的教育教学管理过程中形成和发展起来的。它的主要特点是：教师根据每个学生不同的需要，通过各种恰当的激励因素激发学生的目标前进，从而充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
“激勵教育”課堂教學模式，是從相關教育基本理論齣髮，結閤學校各箇方麵特定資源與環境，在長期的教育教學管理過程中形成和髮展起來的。它的主要特點是：教師根據每箇學生不同的需要，通過各種恰噹的激勵因素激髮學生的目標前進，從而充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性。
“격려교육”과당교학모식，시종상관교육기본이론출발，결합학교각개방면특정자원여배경，재장기적교육교학관리과정중형성화발전기래적。타적주요특점시：교사근거매개학생불동적수요，통과각충흡당적격려인소격발학생적목표전진，종이충분조동학생학습적적겁성、주동성화창조성。
