黑龙江教育：中学版
黑龍江教育：中學版
흑룡강교육：중학판
2011年
11期
16-19
,共4页
张洁（执教者）%李德喜（观察者）%侯俊文（观察者）
張潔（執教者）%李德喜（觀察者）%侯俊文（觀察者）
장길（집교자）%리덕희（관찰자）%후준문（관찰자）
《奇妙的克隆》%课堂案例%课堂教学%方能%对话%联动效应%教学实践%艺术韵味
《奇妙的剋隆》%課堂案例%課堂教學%方能%對話%聯動效應%教學實踐%藝術韻味
《기묘적극륭》%과당안례%과당교학%방능%대화%련동효응%교학실천%예술운미
课堂教学切人的巧妙与否，对于教学的成败，往往有惊人的联动效应。在教学实践中，我们常有这样的体会：同一节课，有时这样切入，学生一头雾水，满脸疑团；那样切入，则一鸣惊人，豁然开朗。那么，课堂教学如何设计，才能更科学有效而富有艺术韵味呢？笔者认为，课堂教学只有巧妙切入，才能灵动突破，使学生在不知不觉中学到知识，增长能力，获得有益的启示。
課堂教學切人的巧妙與否，對于教學的成敗，往往有驚人的聯動效應。在教學實踐中，我們常有這樣的體會：同一節課，有時這樣切入，學生一頭霧水，滿臉疑糰；那樣切入，則一鳴驚人，豁然開朗。那麽，課堂教學如何設計，纔能更科學有效而富有藝術韻味呢？筆者認為，課堂教學隻有巧妙切入，纔能靈動突破，使學生在不知不覺中學到知識，增長能力，穫得有益的啟示。
과당교학절인적교묘여부，대우교학적성패，왕왕유량인적련동효응。재교학실천중，아문상유저양적체회：동일절과，유시저양절입，학생일두무수，만검의단；나양절입，칙일명량인，활연개랑。나요，과당교학여하설계，재능경과학유효이부유예술운미니？필자인위，과당교학지유교묘절입，재능령동돌파，사학생재불지불각중학도지식，증장능력，획득유익적계시。
