广东教育：综合版
廣東教育：綜閤版
엄동교육：종합판
2011年
11期
46-46
,共1页
现代语文教学%情感体验%传授知识%个体生命%音韵节奏%自然景观%学生%契合点
現代語文教學%情感體驗%傳授知識%箇體生命%音韻節奏%自然景觀%學生%契閤點
현대어문교학%정감체험%전수지식%개체생명%음운절주%자연경관%학생%계합점
现代语文教学在向学生传授知识的同时，不可忽视学生的情感体验，即寻找知识、情感与个体生命心灵的契合点。李顺尧老师在《爱恋：语文教学的逻辑起点与终级旨归》一文中告诉人们：“语文教学仅仅让学生爱‘语文’形体，音韵节奏，还不能让人爱到极致，而更让人心灵激荡、眷恋不已的是语言所承载传承的自然景观。
現代語文教學在嚮學生傳授知識的同時，不可忽視學生的情感體驗，即尋找知識、情感與箇體生命心靈的契閤點。李順堯老師在《愛戀：語文教學的邏輯起點與終級旨歸》一文中告訴人們：“語文教學僅僅讓學生愛‘語文’形體，音韻節奏，還不能讓人愛到極緻，而更讓人心靈激盪、眷戀不已的是語言所承載傳承的自然景觀。
현대어문교학재향학생전수지식적동시，불가홀시학생적정감체험，즉심조지식、정감여개체생명심령적계합점。리순요로사재《애련：어문교학적라집기점여종급지귀》일문중고소인문：“어문교학부부양학생애‘어문’형체，음운절주，환불능양인애도겁치，이경양인심령격탕、권련불이적시어언소승재전승적자연경관。
