长沙大学学报
長沙大學學報
장사대학학보
JOURNAL OF CHANGSHA UNIVERSITY
2011年
4期
133-135
,共3页
研究性知识教学%职业特征%自我导向学习能力
研究性知識教學%職業特徵%自我導嚮學習能力
연구성지식교학%직업특정%자아도향학습능력
知识教学的方式有两类：一类是传授性知识教学方式,另一类是研究性知识教学方式。前者是以学生接受和记忆知识为特征的教学方式,而后者则是以学生探索、发现和共享知识为特征的教学方式。在知识经济社会里,成人知识教学要走研究性知识教学之路,要突出成人的职业特征,要培养学生的自我导向学习能力。
知識教學的方式有兩類：一類是傳授性知識教學方式,另一類是研究性知識教學方式。前者是以學生接受和記憶知識為特徵的教學方式,而後者則是以學生探索、髮現和共享知識為特徵的教學方式。在知識經濟社會裏,成人知識教學要走研究性知識教學之路,要突齣成人的職業特徵,要培養學生的自我導嚮學習能力。
지식교학적방식유량류：일류시전수성지식교학방식,령일류시연구성지식교학방식。전자시이학생접수화기억지식위특정적교학방식,이후자칙시이학생탐색、발현화공향지식위특정적교학방식。재지식경제사회리,성인지식교학요주연구성지식교학지로,요돌출성인적직업특정,요배양학생적자아도향학습능력。
